افراد دوزبانه و tDCS: تاثیرات تحریک مغزی بر مطالعه

افراد دوزبانه و tDCS: تاثیرات تحریک مغزی بر مطالعه

Spread the love

پژوهشگران دانشگاه فنی نانیانگ، مرکز پژوهش و توسعه یادگیری، و موسسه ملی آموزش سنگاپور و دانشگاه جانز هاپکینز ایالات متحده امریکا در پژوهشی مشترک به بررسی وضعیت یادگیری افراد دوزبانه و tDCS پرداختند.

 

روش:

در این پژوهش آزمایشی، ۱۶ بزرگسال سالم دوزبانه چینی-انگلیسی شرکت نمودند. مونتاژ tDCS به صورت آند بر CP5 و کاتد بر CZ و مونتاژ آند بر و کاتد بر پشت گردن بود. هر شرکت کننده ۳ جلسه tDCS با فاصله حداقل ۱ روز دریافت کرد که یک جلسه به تصادف دارونما بود. شدت جریان ۲ میلی آمپر، ابعاد الکترودها ۵ x 5 سانتی‌متر و مدت زمان هر جلسه ۲۰ دقیقه بود.

پیش و پس از هر بار اجرا tDCS شرکت کنندگان یک لیست تکلیف نامیدن سریع (RNT) را اجرا نموند. آزمون سلاست کلامی در هر دو زبان چینی و انگلیسی در کنار آزمون صلاحیت زبانی در دو زبان انگلیسی و چینی، پیش از اجرا از داوطلبان بعمل آمد.

نتایج

  1. کاربرد تحریک مغزی tDCS خلفی در افراد دوزبانه در هر دو زبان منجر به کاهش زمان واکنش در مطالعه می‌شود.
  2. کاربرد تحریک مغزی tDCS خلفی در افراد دوزبانه منجر به افزایش سرعت خواندن در زبان انگلیسی و چینی می‌شود.
  3. کاربرد تحریک مغزی tDCS بطنی در افراد دوزبانه، تنها منجر به افزایش سرعت خواندن در زبان چینی می‌شود.

راهبردهای کارکردی:

  • افراد دوزبانه و یا چندزبانه، در صورت استفاده از tDCS بصورت موقت و در بازه زمانی کوتاه توانایی زبانی بیشتری بدست می‌آورند.
  • بعنوان پیشنهاد، ممکن است بتوان در ترجمه‌های همزمان برای مترجمان از tDCS استفاده نمود تا سرعت و دقت عمل آنها در ترجمه گفتارها افزایش یابد.
  • مترجمان همزمان که افراد دوزبانه و یا چندزبانه هستند، بویژه در رخدادهای مهم همچون ترجمه در کنفرانس‌های خبری و یا برای مقامات سیاسی، با استفاده از tDCS می‌توانند توانمند‌های کلامی و زبانی خود را در کنار افزایش سلاست، بهبود بخشند.
  • هنوز کاربرد tDCS بصورت طولانی مدت بر روی زبان در افراد دوزبانه آزمون نشده و عوارض جانبی استفاده از آن نیز مشخص نیست.
  • این پژوهش تنها متکی بر ۱ جلسه ۲۰ دقیقه‌ای از ارائه tDCS بوده است، هنوز پژوهشی با تعداد جلسات بالا برای بررسی نتایج در مورد تاثیرات پایدار و بلندمدت tDCS در حوزه افراد دوزبانه انجام نشده است.

Reading proficiency influences the effects of transcranial direct current stimulation: Evidence from selective modulation of dorsal and ventral pathways of reading in bilinguals

Abstract

Introduction

tDCS can modulate reading which is processed by lexical (ventral) and sub-lexical (dorsal) pathways. Previous research indicates that pathway recruitment in bilinguals depends on a script’s orthographic depth and a reader’s proficiency with it.

The effect of tDCS on each reading pathway has not been investigated in bilinguals. We stimulated the left dorsal and ventral pathways separately in Chinese-English (C-E) bilinguals to understand whether pathway-specific modulation by tDCS is possible and, if so, how it is influenced by orthographic depth and script proficiency.

Methods

A double-blind, sham-controlled, within-subject experiment was designed wherein 16 balanced bilinguals received anodal tDCS in dorsal, ventral and sham sessions. Two tDCS montages of electrode sizes 5 × ۵ cm2 with 1) anode at CP5 and cathode at CZ, and 2) anode at TP7 and cathode at nape of the neck, were applied for stimulating the dorsal and ventral pathways respectively.

Bilinguals were asked to read word lists for each language before and after stimulation. RTs for accurate trials were analysed using linear mixed-effect modelling that included proficiency scores for reading English pseudo-words (PW) and Chinese pinyin.

Results

For both languages, word reading RTs were faster following dorsal pathway stimulation. The dorsal stimulation effect (change in RT) was negatively correlated with pseudoword reading and pinyin proficiency. Stimulation of the ventral pathway decreased RTs only for Chinese reading.

Conclusion

Dorsal and ventral reading pathways can be selectively modulated by tDCS in bilingual readers with dorsal (sub-lexical) pathway stimulation affecting reading in both scripts and ventral (lexical) pathway stimulation selectively affecting Chinese reading.

Dorsal pathway tDCS effects are modulated by sub-lexical reading proficiency.

 

Keywords

Transcranial direct current stimulation (tDCS), Dorsal and ventral route of reading, Chinese-English bilingual, Proficiency

لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻

 

بازدیدها: 10

دیدگاهتان را بنویسید